Bericht

Geplaatst op

Hoe trek je het gebruik van ICT uit de sfeer van ‘hobbyisme’?

Na adviezen in 2003 en 2008 is de Onderwijsraad opnieuw met een advies over de relatie onderwijs en ICT gekomen. Het onlangs verschenen rapport ‘Doordacht digitaal’ is een brede verkenning van het thema ‘Onderwijs in het digitale tijdperk’, maar voegt niet veel toe aan de oude rapporten. De Onderwijsraad vraagt zich nog steeds af waarom leraren de mogelijkheden van ICT nauwelijks benutten. Helaas draagt de Onderwijsraad weinig concrete oplossingen aan. ‘Doordacht digitaal’ is een gemiste kans! Wat moet er dan wel gebeuren?

Lees verder “Hoe trek je het gebruik van ICT uit de sfeer van ‘hobbyisme’?”

Geplaatst op

Onderwijs in het digitale tijdperk

De Onderwijsraad werkt momenteel aan een brede verkenning van het thema ‘Onderwijs in het digitale tijdperk’. Hoe kun je ICT beter inzetten in het onderwijs? Waar liggen de knelpunten?
De Onderwijsraad nodigt iedereen uit om mee te denken over deze verkenning (Onderwijsraad, 2016).

Met onderstaand artikel lever ik mijn bijdrage aan de brede verkenning van het thema ‘Onderwijs in het digitale tijdperk’. Het artikel eindigt met twee aanbevelingen aan de Onderwijsraad.

Lees verder “Onderwijs in het digitale tijdperk”

Geplaatst op

Waarom maximaal 20 lessen per week?

De Tweede Kamer heeft op 7 juni 2016 de motie Van Meenen en Ypma aangenomen. Laat leraren nog maar maximaal 20 lessen per week geven. Nu geeft een fulltime docent 27 lessen (VO) tot wel 30 lessen per week (MBO). Verlichting van de lesdruk, zoals de Tweede Kamer wil, betekent niet alleen dat docenten hun lessen beter kunnen voorbereiden, maar ook dat klassikaal onderwijs kan worden geflankeerd door andere onderwijsvormen.

Lees verder “Waarom maximaal 20 lessen per week?”

Geplaatst op

Formatieve feedback met digitale badges

In onderwijs draait het in hoofdzaak om uitdagende, inspirerende opdrachten en om persoonlijke aandacht voor leerlingen. Het geven van feedback heeft veel invloed op het leren. Feedback op het leerproces krijgt een extra dimensie door formatieve toetsen met digitale badges. Dit schooljaar heb ik mijn leerlingen uitgedaagd méér te leren door het belonen met digitale badges. Hier een eerste evaluatie.

Lees verder “Formatieve feedback met digitale badges”

Geplaatst op

Gamification in de elektronische leeromgeving

Het gebruik van online spelelementen, oftewel gamification, is nog niet ingeburgerd in het onderwijs. De tool ‘Achievements’ is dit schooljaar beschikbaar gekomen in de elektronische leeromgeving van Blackboard. Met deze nieuwe tool kan een badgesysteem worden ontworpen binnen Blackboard, waarmee leerlingen worden uitgedaagd meer te ontdekken en meer te doen. Wat zijn de eerste ervaringen met het gebruik van badges?

Lees verder “Gamification in de elektronische leeromgeving”

Ondersteund door WordPress