Berichten

Geplaatst op

PISA 2025: Lezen combineren met praten en schrijven

Uit PISA 2025 blijkt dat 39% van de Nederlandse vijftienjarigen het basisniveau voor lezen niet haalt. De problemen zijn vooral groot onder leerlingen in het vmbo. Omdat een belangrijk deel van deze leerlingen doorstroomt naar het mbo, heeft de ontwikkeling van hun leesvaardigheid grote gevolgen voor het middelbaar beroepsonderwijs.
De leermethode Biologie voor analisten maakt daarom gebruik van de nieuwste inzichten over effectief leesonderwijs.

Lees verder “PISA 2025: Lezen combineren met praten en schrijven”
Geplaatst op

Bronnen bij de stikstofquiz

De stikstofquiz gaat over de milieugevolgen van de enorme hoeveelheid drijfmest uit de intensieve veehouderij. Dit kan een moeilijk bespreekbaar onderwerp zijn in de klas. Onlangs kreeg ik deze vraag van een docent: “Heel mooie stikstofquiz, echter geef ik les op een school in de Achterhoek en dus veel kritische boerenzonen en dochters waarbij dit een beladen onderwerp is. Dus ben erg benieuwd naar de bronnen van de verschillende afbeeldingen ter ondersteuning van de les.”

Lees verder “Bronnen bij de stikstofquiz”
Geplaatst op

Meer inspectie gaat het onderwijs niet redden

Al jaren constateert de onderwijsinspectie dat leerlingen matig gemotiveerd zijn om te leren op school. Veel leerlingen voelen zich niet uitgedaagd door hun leraar. In reguliere lessen ontbreekt het vaak aan uitdaging.
In de Staat van het Onderwijs 2026 stelt de inspectie opnieuw vast dat het leerklimaat op scholen onvoldoende stimulerend is en dat de kwaliteit van de lessen te wensen overlaat. Op te veel scholen wordt matig onderwijs gegeven. Een grondige analyse naar de dieperliggende oorzaken ontbreekt echter. Het lijkt erop dat de inspectie om de hete brij heen draait.

Lees verder “Meer inspectie gaat het onderwijs niet redden”
Geplaatst op

Lezen als laboratoriumvaardigheid: een kennisrijke tekst over resistente schimmels

Taalvaardigheid is in de laboratoriumpraktijk geen bijkomende zaak, maar een essentiële beroepsvaardigheid. Toch ontbreekt in het huidige laboratoriumonderwijs vaak de nodige ruimte voor het werken met kennisrijke teksten. Dit lesmateriaal illustreert hoe een integrale benadering van taal en techniek deze balans in het onderwijs kan herstellen.

Lezen als laboratoriumvaardigheid: een kennisrijke tekst over resistente schimmels
Geplaatst op

Shifting baseline syndroom: waarom de glasbodembootjes blijven varen

In de jaren zestig keek ik als kind gebiologeerd naar de televisieserie The Undersea World of Jacques Cousteau. Hij was de uitvinder van SCUBA, de duikfles met ademautomaat, en maakte daarmee onderwateronderzoek én filmen mogelijk. Cousteau filmde over de hele wereld koraalriffen. Zijn films maakten diepe indruk op mij en vormden de belangrijkste reden om biologie te gaan studeren. In 1982 werd mijn droom werkelijkheid. Samen met tien medestudenten reisde ik naar Malindi in Kenia. Een eenvoudig vissersdorp met een beginnende toeristenindustrie. Langs de enige geasfalteerde weg stonden acht luxe hotels. Wij huurden een koloniaal huis aan het strand met een veranda die uitkeek over de Indische Oceaan. Daar zag ik hoe toeristen in glasbodembootjes over de ‘coral gardens’ werden gevaren.  

Lees verder “Shifting baseline syndroom: waarom de glasbodembootjes blijven varen”