Shifting baseline syndroom: waarom de glasbodembootjes blijven varen

In de jaren zestig keek ik als kind gebiologeerd naar de televisieserie The Undersea World of Jacques Cousteau. Hij was de uitvinder van SCUBA, de duikfles met ademautomaat, en maakte daarmee onderwateronderzoek én filmen mogelijk. Cousteau filmde over de hele wereld koraalriffen. Zijn films maakten diepe indruk op mij en vormden de belangrijkste reden om biologie te gaan studeren. In 1982 werd mijn droom werkelijkheid. Samen met tien medestudenten reisde ik naar Malindi in Kenia. Een eenvoudig vissersdorp met een beginnende toeristenindustrie. Langs de enige geasfalteerde weg stonden acht luxe hotels. Wij huurden een koloniaal huis aan het strand met een veranda die uitkeek over de Indische Oceaan. Daar zag ik hoe toeristen in glasbodembootjes over de ‘coral gardens’ werden gevaren.  

Lees verder “Shifting baseline syndroom: waarom de glasbodembootjes blijven varen”

Een Body of Knowledge in het laboratoriumonderwijs

Competentiegericht onderwijs voerde lang de boventoon in het laboratoriumonderwijs. Met de recente vaststelling van de landelijke Body of Knowledge (BoK) krijgt vakkennis eindelijk weer een centrale plek. Dit artikel laat zien hoe je desirable difficulties inzet om diep leren te stimuleren en hoe je cognitieve offloading door AI voorkomt.

Lees verder “Een Body of Knowledge in het laboratoriumonderwijs”

IPON; vijftien jaar onderwijsinnovatie

Gisteren was ik na vijftien jaar opnieuw bij IPON, hét event voor EdTech en onderwijsinnovatie. Net als in 2011 twee Jaarbeurshallen bomvol met stands en presentaties. Ging het vijftien jaar geleden in hoofdzaak over de beperkte rol die Web 2.0 tools speelden in het onderwijs, nu gaat het vooral over AI-tools die onvoldoende worden gebruikt door leraren.
Gaan we nog een paar jaar door met dit ‘gedoe’? vroeg ik mij vijftien jaar geleden af. “Of gaan we het overheidsgeld doelmatig besteden aan moderne lessen door docenten die tijd en ruimte krijgen voor innovatie?

Klik op het plaatje voor het artikel uit 2011 over onderwijsinnovatie.

Gaan we onze leerboeken weggooien?

Learn Your Way is de nieuwe AI-tool die volgens Google de onderwijswereld op zijn kop zal zetten. Deze experimentele AI-tool maakt het mogelijk om lesmateriaal op maat te maken voor elke leerling. Leerboeken zijn al decennia de basis van ons onderwijs. Maar volgens techgigant Google hebben leerboeken een fundamentele beperking: ze zijn voor iedereen hetzelfde. Gaan we in de toekomst niet meer uit traditionele boeken leren? Of gaan we juist terug naar pen en papier?

Lees verder “Gaan we onze leerboeken weggooien?”

Onorthodoxe maatregelen om de kwaliteit van lestijd te waarborgen

Wil je iets anders, organiseer het dan anders” is een verfrissend boek over de kwaliteit van onderwijs. Volgens Klaas van Veen, hoogleraar onderwijskunde, hebben de problemen in het onderwijs weinig van doen met de kwaliteit van leraren. Maar hebben die vooral te maken met de manier waarop onderwijs is georganiseerd. Klaas van Veen stelt in zijn boek onorthodoxe maatregelen voor.

Lees verder “Onorthodoxe maatregelen om de kwaliteit van lestijd te waarborgen”