Berichten

Geplaatst op

IPON; vijftien jaar onderwijsinnovatie

Gisteren was ik na vijftien jaar opnieuw bij IPON, hét event voor EdTech en onderwijsinnovatie. Net als in 2011 twee Jaarbeurshallen bomvol met stands en presentaties. Ging het vijftien jaar geleden in hoofdzaak over de beperkte rol die Web 2.0 tools speelden in het onderwijs, nu gaat het vooral over AI-tools die onvoldoende worden gebruikt door leraren.
Gaan we nog een paar jaar door met dit ‘gedoe’? vroeg ik mij vijftien jaar geleden af. “Of gaan we het overheidsgeld doelmatig besteden aan moderne lessen door docenten die tijd en ruimte krijgen voor innovatie?”

Klik op het plaatje voor het artikel uit 2011 over onderwijsinnovatie.

Geplaatst op

Gaan we onze leerboeken weggooien?

Learn Your Way is de nieuwe AI-tool die volgens Google de onderwijswereld op zijn kop zal zetten. Deze experimentele AI-tool maakt het mogelijk om lesmateriaal op maat te maken voor elke leerling. Leerboeken zijn al decennia de basis van ons onderwijs. Maar volgens techgigant Google hebben leerboeken een fundamentele beperking: ze zijn voor iedereen hetzelfde. Gaan we in de toekomst niet meer uit traditionele boeken leren? Of gaan we juist terug naar pen en papier?

Lees verder “Gaan we onze leerboeken weggooien?”
Geplaatst op

Onorthodoxe maatregelen om de kwaliteit van lestijd te waarborgen

“Wil je iets anders, organiseer het dan anders” is een verfrissend boek over de kwaliteit van onderwijs. Volgens Klaas van Veen, hoogleraar onderwijskunde, hebben de problemen in het onderwijs weinig van doen met de kwaliteit van leraren. Maar hebben die vooral te maken met de manier waarop onderwijs is georganiseerd. Klaas van Veen stelt in zijn boek onorthodoxe maatregelen voor.

Lees verder “Onorthodoxe maatregelen om de kwaliteit van lestijd te waarborgen”
Geplaatst op

Onbedoelde prikkels van de onderwijsinspectie

In de Staat van het Onderwijs 2025 reflecteert de onderwijsinspectie op hun toezicht op de kwaliteit van onderwijs. De inspectie vraagt zich af of versterkt toezicht het gewenste effect heeft en er geen onbedoelde prikkels vanuit gaan. De onderwijsinspectie erkent de administratie last die leraren ervaren door het toezicht. Maar in de Staat van het Onderwijs gaat de inspectie voorbij aan de hoge werkdruk en het gebrek aan professionele autonomie van leraren. Deze onbedoelde prikkels van de inspectie zijn belangrijke oorzaken van het lerarentekort!

Lees verder “Onbedoelde prikkels van de onderwijsinspectie”