Categorie: Onderwijs

Geplaatst op

Online onderwijs is niet per definitie slecht

De laatste tijd gebeurt het nogal eens dat begrippen als ‘afstandsonderwijs’ en ‘online onderwijs’ door elkaar worden gehaald. Afstandsonderwijs ten tijde van de coronapandemie is een noodgreep en vormt met 100% online onderwijs geen volwaardig alternatief. De verwarring over afstandsonderwijs en online onderwijs leidt tot weinig positieve kwalificaties: ‘Online onderwijs is de hel’ en ‘Online onderwijs is per definitie slecht’.
Onderzoek laat zien dat online onderwijs effectief kan zijn in een mengvorm van fysieke lessen en op ict-gebaseerde lesvormen. In dit zogeheten ‘blended learning’ versterken beide lesvormen elkaar (Rubens, 2020)
In dit artikel deel ik mijn ervaringen met blended learning tijdens de coronapandemie. Op basis van deze ervaringen kom ik tot een wijze les voor 2021.

Lees verder “Online onderwijs is niet per definitie slecht”
Geplaatst op

Tijd voor post-corona onderwijs

De coronapandemie heeft voor een digitale revolutie gezorgd in het onderwijs. Alle scholen zijn direct na de lockdown op 16 maart 2020 overgestapt op 100% online onderwijs. Versoepelingsmaatregelen laten nu weer toe dat leerlingen naar school komen. Scholen wordt opgeroepen aan alle leerlingen zoveel mogelijk uren fysiek onderwijs te verzorgen. Wat blijft er over van afstandsonderwijs? Wordt het afstandsonderwijs gecombineerd met klassikaal onderwijs tot het zogenaamde blended learning? Wordt blended learning het nieuwe normaal in post-corona onderwijs? Wat kunnen we leren van de beste onderwijslanden ter wereld?

Lees verder “Tijd voor post-corona onderwijs”
Geplaatst op

Stoppen met Blackboard, of duurzaam digitaliseren?

Hoewel de rol van Blackboard als leermanagementsysteem (LMS) nooit ter discussie heeft gestaan, gaat mijn school Blackboard na 20 jaar Europees aanbesteden. Het aanbestedingstraject moet over twee jaar zijn afgerond. Veel onderwijsinstellingen stoppen met Blackboard na een Europees aanbestedingstraject en kiezen voor een ander LMS. De consequenties van een overstap naar een ander LMS zijn groot voor leraren. De gevolgen kunnen echter worden beperkt door ‘duurzaam digitaliseren’.

Lees verder “Stoppen met Blackboard, of duurzaam digitaliseren?”
Geplaatst op

Beter onderwijs met een elektronische leeromgeving*

Een elektronische leeromgeving biedt volop kansen voor eigentijds onderwijs. Maar de onbekendheid van de mogelijkheden die leertechnologie biedt voor beter onderwijs is nog groot. In dit artikel beschrijf ik aan de hand van een concreet voorbeeld hoe de elektronische leeromgeving klassikaal onderwijs kan versterken volgens het 3-fasen model.  Lees verder “Beter onderwijs met een elektronische leeromgeving*”

Geplaatst op

Hoe trek je het gebruik van ICT uit de sfeer van ‘hobbyisme’?

Na adviezen in 2003 en 2008 is de Onderwijsraad opnieuw met een advies over de relatie onderwijs en ICT gekomen. Het onlangs verschenen rapport ‘Doordacht digitaal’ is een brede verkenning van het thema ‘Onderwijs in het digitale tijdperk’, maar voegt niet veel toe aan de oude rapporten. De Onderwijsraad vraagt zich nog steeds af waarom leraren de mogelijkheden van ICT nauwelijks benutten. Helaas draagt de Onderwijsraad weinig concrete oplossingen aan. ‘Doordacht digitaal’ is een gemiste kans! Wat moet er dan wel gebeuren?

Lees verder “Hoe trek je het gebruik van ICT uit de sfeer van ‘hobbyisme’?”