onderwijstijd Archieven

5 januari 202315 januari 2023

ChatGPT: urennorm omlaag, kwaliteit onderwijs omhoog?

Onderwijsvakbond AOb pleit voor een verlaging van de urennorm. ‘Docenten staan een te groot deel van hun werktijd voor de klas en door het lerarentekort neemt dat alleen maar toe’, zegt AOb-voorzitter Tamar van Gelder (NOS, 10 november 2022).
Maar wat betekent zo’n verlaging voor de kwaliteit van het onderwijs?
Deze kwestie heb ik voorgelegd aan ChatGPT. Deze chatbot van OpenAI beantwoordt vragen in een paar tellen! De antwoorden van de chatbot zijn hieronder letterlijk weergegeven.
Tot slot becommentarieer ik de antwoorden van de chatbot en vat ik de antwoorden samen in een infographic.

Lees verder

30 juni 202214 juli 2022

Didactiek van de toekomst

Dit voorjaar was het thema van de Landelijke Onderwijsdag voor Laboratoriumtechniek ‘Didactiek van de toekomst’. Ik mocht op deze onderwijsdag een workshop verzorgen over mijn ervaringen met corona-onderwijs. Tijdens de pandemie gaf ik minder traditionele lessen met schoolbord en leerboek, maar compenseerde de onderwijstijd met meer innovatieve, online lesvormen.
Is deze gemengde vorm van onderwijs – blended learning – de didactiek van de toekomst? Deze vraag heb ik voorgelegd aan de deelnemers van mijn workshop.

Lees verder

21 september 201722 augustus 2019

Beter onderwijs met een elektronische leeromgeving*

Een elektronische leeromgeving biedt volop kansen voor eigentijds onderwijs. Maar de onbekendheid van de mogelijkheden die leertechnologie biedt voor beter onderwijs is nog groot. In dit artikel beschrijf ik aan de hand van een concreet voorbeeld hoe de elektronische leeromgeving klassikaal onderwijs kan versterken volgens het 3-fasen model. Lees verder “Beter onderwijs met een elektronische leeromgeving*”

23 oktober 2014

Beter één goed voorbereide les, dan drie lessen op de automatische piloot

In wezen is onderwijs eenvoudig: zorg voor heldere, uitdagende opdrachten en geef leerlingen aandacht en feedback op het leerproces. Nederland slaagt hier goed in, want Nederland staat in de top 10 van best presterende onderwijslanden (OECD 2014). Desondanks klagen de twee belangrijkste actoren in het onderwijs: leerlingen vinden school saai, leraren ervaren een zware werkdruk.

Lees verder “Beter één goed voorbereide les, dan drie lessen op de automatische piloot”

17 december 2012

Less classroom-based teaching: minder lesgeven, meer leren

Als prestaties in het onderwijs achterblijven bij verwachtingen, is het een logische stap de hoeveelheid lessen te vergroten. In het VO wordt de onderwijstijd verhoogd van 1000 naar 1040 uur per jaar, in het MBO gaat de onderwijstijd van 850 uur naar 1000 uur per jaar.
Finland levert al jaren de beste onderwijsprestaties van Europa. In de ranglijst van het Programme for International Student Assessment (PISA) neemt Finland, na Shanghai en Zuid-Korea, de derde plaats in. Het bijzondere aan de Finnen is dat zij niet geloven dat meer lessen noodzakelijkerwijs leiden tot betere onderwijsprestaties.

Lees verder “Less classroom-based teaching: minder lesgeven, meer leren”